該研究旨在開發(fā)和驗證一種口味喜好問卷(TasteLQ)，以測量丹麥成年人對食物的基本味覺、脂肪感、澀感和辛辣感的喜好。該問卷可用于了解人群口味喜好表型、遺傳學(xué)、生活方式風險因素和生理代謝之間的關(guān)聯(lián)。
一、前言
食物是一個復(fù)雜的基質(zhì)，不同感官屬性相互作用決定了食物整體的喜好和偏好。人們選擇食物的主要驅(qū)動力之一是其喜歡的基本口味和脂肪感等，這是遺傳，環(huán)境，心理和文化因素相互作用的結(jié)果。除了味覺之外，澀味和辛辣味等刺激口腔的感覺也在我們的飲食行為中發(fā)揮重要作用。研究表明，對食物的享樂反應(yīng)取決于味道和氣味，其中味覺和嗅覺系統(tǒng)之間存在感官相互作用。然而，對味道的喜好比對氣味的喜好更能決定總體喜好。

味覺感知是通過刺激味覺系統(tǒng)中的味覺受體來啟動的。當受到味道刺激時，受體將信號傳遞感知味覺的大腦。味覺感受器的激活也會影響釋放胰高血糖素樣肽（GLP-1）等激素。雖然味覺感知是由生物機制介導(dǎo)的，但味覺偏好是指一種容易受到內(nèi)源性和外源性因素影響的主觀選擇。從進化的角度來看，味覺作為指南針，提供重要的感官信息來指導(dǎo)營養(yǎng)食物的攝入。在當前的飲食環(huán)境中，暴露于美味和高能量密集的食物，往往與代謝疾病的風險增加有關(guān)。在丹麥，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，與國家營養(yǎng)建議相比，越來越多的丹麥公民正在改變飲食模式。人們往往對水果、蔬菜和魚類的消費量偏低，對脂肪的攝入量偏高。全面了解人群口味偏好和飲食模式有助于表征個體差異，并使用個性化方法來改善飲食習(xí)慣。

二、研究方法
在問卷的開發(fā)階段，進行能代表基本味覺、脂肪感、澀感和辛辣感食物的選擇，隨后由小組進行內(nèi)容效度評估，并評估這些食物的味道和感覺強度。為了確保理解和問卷的穩(wěn)定性，進行了可行性和可重復(fù)性研究。在驗證階段，對一組項目進行了喜好評估，隨后進行了因子分析，以驗證TasteLQ的最終結(jié)構(gòu)。

 

圖1 TasteLQ的開發(fā)和驗證由多個步驟組成

TasteLQ問卷主要包括兩個部分：1) 通過“你是否嘗過[食物項目]”來測量對食物的熟悉程度。只有“是”或“不是”的二項選擇。熟悉性是受文化背景和個人經(jīng)驗影響的一個重要方面，并可能影響喜好和偏好。2) 用“你有多喜歡[食物項目]的味道?”來衡量人們對這些食物的喜愛程度。在0-100分的視覺模擬量表(VAS)上，以“非常不喜歡”和“非常喜歡”為錨點。

 

三、研究結(jié)果
01問卷的有效性評估

通過專家評估和受試者回答，確定了包括甜味、咸味、酸味、苦味、鮮味、澀味和辛辣味在內(nèi)的55個食品項目。每個食品項目的內(nèi)容有效性指數(shù)（CVI）在0.88到1.00之間，表明問卷的內(nèi)容具有較高的有效性。
02問卷強度評估

通過對受試者進行實驗，評估了各種食物的味感強度。結(jié)果顯示，不同食物的味感強度在受試者之間存在差異，并且與其個人特征（如性別和年齡）有關(guān)。
03口味喜好評估

通過對38名受試者進行實驗，完成了對25種真實食物的喜好評估。結(jié)果顯示，問卷中回憶的口味喜好與實際品嘗的口味喜好之間存在一定的相關(guān)性，表明問卷具有一定的可靠性。
04結(jié)構(gòu)效度評估

通過對20144名受試者發(fā)送問卷，并對7201名完整回答問卷的受試者進行分析，評估了問卷的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果顯示，不同味覺形式（如甜味、咸味、酸味等）的項目在因素分析中呈現(xiàn)出一致的結(jié)構(gòu)，支撐問卷的結(jié)構(gòu)效度。

 

 

圖2 利用味覺和感覺強度等級對47種食物進行分層聚類分析的樹狀圖

問卷包括對甜、咸、酸、苦澀、鮮和辛辣等6種味道代表性食物的評估，通過因素分析排除了48種食物中的4種，最終得到包含44種食物的問卷。

三、討論
01研究的創(chuàng)新性

該研究的創(chuàng)新之處在于開發(fā)了一種新的工具TasteLQ，用于評估口味喜好。相比于常用的9點喜好量表，TasteLQ采用了0-100的視覺模擬量表，提供了更大的自由度，使受試者能夠更準確地表達他們的喜好程度。此外，TasteLQ還考慮了食物的熟悉度和味感強度，進一步提高了評估的準確性。
02研究的局限性

本研究的不足之處包括樣本選擇方面的局限性，僅限于丹麥人群。此外，TasteLQ的可行性研究和重復(fù)性研究的樣本規(guī)模相對較小，可能影響結(jié)果的泛化能力。另外，本研究未考慮其他可能影響口味喜好的因素，如文化背景和個體差異。
03研究意義